Show simple item record

dc.contributor.authorSliogeriene, Jolita
dc.date.accessioned2019-06-05T08:35:29Z
dc.date.available2019-06-05T08:35:29Z
dc.identifier.issn1392-5016
dc.identifier.urihttps://repository.mruni.eu/handle/007/15794
dc.description.abstractThe paper presents the problem of control in self-directed language learning. The necessity for the registers of learners' progress is expressed both by teachers and students and the conclusion to frame learning process is drawn. On the basis of some widely spread methods fostering the development of self-directed language learning, that is problem-based learning, project method, case-based /earning, several registers for students progress could be introduced in second language learning environment The article analysis some types of progress registers: learning journals and logs, reflective diaries and language learning portfolio with the main focus on learning journals.en
dc.language.isoenen
dc.publisherVilnius: Vilniaus universitetas, 2006en
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dc.titleThe Register of Progress in Self-Directed Language Learningen
dc.title.alternativeSavidirektyviojo kalbos mokymosi pažangos registro formosen
dc.typeArticleen
dc.description.abstract-ltStraipsnyje nagrinėjama Lisabonos strategijoje numatyta viena iš aktualiausių problemų – svetimųjų kalbų mokėjimo problema tobulinant ekonominius ir socialinius santykius. Autonominių studijų, vadinamų savidirektyviosiomis studijomis, uždavinys yra sudaryti besimokantiesiems sąlygas patiems tobulinti svetimosios kalbos studijas ir prisiimti atsakomybę už jas. Tyrimo rezultatai parodė, kad studentams reikia dėstytojo, kuris galėtų atlikti konsultanto, informacijos teikėjo ar partnerio vadmenį naudojant naujus mokymo metodus, kurie skatina autonomiškumą ir norą patiems vertinti bei kontroliuoti savo studijų eigą. Atliktas tyrimas leidžia teigti, kad studentų mokymosi pažanga turėtų būti fiksuojama ir registruojama ir vienas iš efektyviausių būdų, skatinančių studentų atsakomybės jausmą, yra mokymosi žurnalai. Respondentų atsakymai rodo, kad naujų metodų, pavyzdžiui, projekto metodas, bylų / atvejų analizė, naudojimas svetimosios kalbos studijoms skatina dėstytojo ir studento dialogą ir suteikia studentams visavertes akademines studijas aukštojoje mokykloje.en
dc.editorial.boardYraen
dc.identifier.alephelaba:2779796en
dc.publication.sourceActa Paedagogica Vilnensia. ISSN 1392-5016, 2006, T. 17en
dc.subject.facultyHumanitarinių mokslų institutasen
dc.subject.keywordSelf-directed learningen
dc.subject.keywordRegister of progressen
dc.subject.keywordLanguage learningen
dc.subject.keywordSavidirektyviosios studijosen
dc.subject.keywordAutonomijaen
dc.subject.keywordKalbų mokymas(is)en
dc.subject.publicationtypeS4en
dc.subject.sciencedirection07S - Edukologijaen


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record