Show simple item record

dc.contributor.authorStepanovienė, Aušra
dc.date.accessioned2017-11-21T12:44:07Z
dc.date.available2017-11-21T12:44:07Z
dc.identifier.issn2029–1701
dc.identifier.urihttps://repository.mruni.eu/handle/007/14909
dc.description.abstractTeaching/learning of ESP (English for Specific Purposes) at higher educational level is oriented towards foreign language specific to a subject and containing context-bound items expressing curricular concepts and phenomena of a subject. However more and more researches appear showing that during the course of professional foreign language speaking and writing skills are mastered worse than reading and listening skills. Cooperative learning (CL) method provides more opportunities for communication, and this has influence on academic, cognitive and social students’ development. The paper highlights relations and expressions of CL and both language and social competences. The study results show that the implementation of CL method promote the development of students’ linguistic and social competences during the studies of ESP.en
dc.language.isoenen
dc.publisherKaunas: Mykolo Romerio universiteto Viešojo saugumo fakultetas, 2013en
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.titleCooperative learning in the context of foreign language teaching and learningen
dc.title.alternativeMokymasis bendradarbiaujant užsienio kalbos mokymo(si) konteksteen
dc.typeArticleen
dc.description.abstract-ltDarbe yra analizuojamas mokymosi bendradarbiaujant metodas, suteikiantis daugiau galimybių komunikacijai, įtakojantis akademinį, pažintinį ir socialinį studentų tobulėjimą, sąlygojantis geresnius mokymosi rezultatus. Studentų apklausos rezultatai rodo, kad, mokantis bendradarbiavimo metodu, daug geriau lavinami profesinės anglų kalbos kalbėjimo įgūdžiai. Studentai diskutuoja mažose grupelėse, panaudodami kalbą dalykiniame kontekste, aiškinasi ir perfrazuoja terminus, geriau įsisavindami mokomąją medžiagą. Diskutuodami besimokantieji keičiasi mintimis ir informacija apie mokymosi dalyką. Dėmesys yra sutelkiamas į studentų tarpusavio bendravimą ir tobulinimą socialinių įgūdžių, tokių kaip grupės draugo išklausymas, klaidų pataisymas, paskatinimas, nuomonės išsakymas bei argumentavimas ir kt. Toks kalbos mokymosi procesas keičia studentų bendravimą su dėstytoju. Pastarasis labiau prisideda prie studentų kalbinių ir socialinių kompetencijų profesinės užsienio kalbos mokymo(si) kontekste lavinimo.en
dc.editorial.boardYraen
dc.identifier.alephelaba:3152402en
dc.publication.sourceVisuomenės saugumas ir viešoji tvarka (9). ISSN 2029-1701, 2013, T. 9en
dc.subject.facultyViešojo saugumo fakultetasen
dc.subject.keywordCooperative learningen
dc.subject.keywordCompetences interactionen
dc.subject.keywordProfessional languageen
dc.subject.keywordMokymasis bendradarbiaujanten
dc.subject.keywordKompetencijosen
dc.subject.keywordProfesinė užsienio kalbaen
dc.subject.publicationtypeS4en
dc.subject.sciencedirection07S - Edukologijaen


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record