Show simple item record

dc.contributor.authorStepanovienė, Aušra
dc.date.accessioned2017-11-17T08:04:14Z
dc.date.available2017-11-17T08:04:14Z
dc.identifier.issn2029-1701
dc.identifier.urihttps://repository.mruni.eu/handle/007/14864
dc.description.abstractCooperative learning is now an accepted and often the preferred teaching procedure at all levels of education. The most important goal structure, and one that should be used the majority of the time in learning situations is cooperation. This paper deals with a brief questionnaire on the effectiveness of the cooperative learning in English language teaching class at Mykolas Romeris University, the faculty of Public Security. The paper reviews some theories regarding cooperative learning and analyzes students‘ attitudes towards the effectiveness of cooperative learning. The results of the survey show that students prefer the cooperative learning in the university and it should be promoted as it can stimulate students‘ motivation, develop their potentials and critical ability, which are all crucial for students‘ academic development in the future.en
dc.language.isoenen
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.titleStudents’ attitudes towards cooperative learning effectiveness in specialty English classesen
dc.title.alternativeStudentų požiūris į mokymosi bendradarbiaujant metodo efektyvumą mokantis specialybės anglų kalbosen
dc.typeArticleen
dc.description.abstract-ltPastaruosius dešimtmečius atlikti moksliniai tyrimai rodo, kad pasaulio šalių ir Lietuvos švietimo sistemose vyksta ryškus poslinkis nuo tam tikrų dalykų mokymo link mokymosi; nuo mokymo proceso analizės pereinama prie mokymosi proceso analizės; nuo centrinio mokytojo vaidmens mokymo procese prie pagrindinio besimokančiojo vaidmens mokymosi procese. Daugumos universitetų užsienio kalbų dėstytojai susiduria su bendra problema – kaip padėti studentams sėkmingai įveikti kalbos kliūtis ir patobulinti užsienio kalbų žinias. Vienas iš inovatyvių svetimos kalbos mokymosi metodų – mokymasis bendradarbiaujant – suteikia dėstytojams galimybę lengviau organizuoti darbą mišriose grupėse, skatina besimokančiųjų kūrybiškumą, savarankiškumą, problemų sprendimo būdų ieškojimą. Studentai imasi aktyvaus vaidmens ir atsakomybės už savo mokymąsi. Bendradarbiavimo esmę sudaro ne vien paviršutiniškas pritarimas, o, būtent, nesutarimas, ginčai, kritinės pastabos, leidžiančios tinkamai numatyti viziją ir misiją. Mokymasis bendradarbiaujant – tai aktyvus ugdymas, kuris šiandien yra dinamiškos, greitai kintančios tikrovės būtinybė. [...]en
dc.editorial.boardYraen
dc.identifier.alephelaba:3021300en
dc.publication.sourceVisuomenės saugumas ir viešoji tvarka (6). ISSN 2029-1701, 2011, T. 6en
dc.subject.facultyViešojo saugumo fakultetasen
dc.subject.keywordCooperative learningen
dc.subject.keywordAbilitiesen
dc.subject.keywordCritical thinkingen
dc.subject.keywordMokymasis bendradarbiaujanten
dc.subject.keywordGebėjimaien
dc.subject.keywordKritinis mąstymasen
dc.subject.publicationtypeS4en
dc.subject.sciencedirection07S - Edukologijaen


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record